萧萧梧叶送寒声的全诗

萧萧梧叶送寒声，其中萧萧是拟声词，形容风吹树叶的声音，这里指秋天梧桐叶被风吹动时发出的凄凉声音。送寒声是通过梧桐叶的声响传递了秋季的寒意。这一句描绘了秋夜中萧瑟的景象，借由落叶飘零、寒风呼啸传达出季节的寒冷与孤寂氛围。这一句出自叶绍翁的一首《夜书所见》，这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作，抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。

萧萧梧叶送寒声的全诗

夜书所见

南宋·叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

萧萧梧叶送寒声的全诗翻译

瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。

萧萧梧叶送寒声的全诗赏析

第一句：“萧萧梧叶送寒声”。这一句点明了季节和地点，形象地描绘出秋天的景象。其中，“萧萧”形容秋风吹过梧叶发出的声音，给人一种寂静、凄凉的感觉。同时，也引出了下一句：“江上秋风动客情”。

第二句：“江上秋风动客情”。这一句依然是在描写秋天的景象，不过更加侧重于表达作者的情感。其中，“江上”暗示了作者身处江边，而“客情”则暗示了作者是一个旅客。这句话的意思是，江上的秋风带来了寒意，让作者产生了思乡之情。

第三句：“知有儿童挑促织”。这一句是在描写儿童捉蟋蟀的情景。其中，“挑促织”表示儿童在捉蟋蟀时的欢快和专注。这句话的意思是，作者听到儿童捉蟋蟀的声音，感受到了他们的快乐。

最后一句：“夜深篱落一灯明”。这一句是在描写夜晚的情景。其中，“篱落”暗示了作者所在的地点，而“一灯明”则形象地描绘出了灯光在夜幕下的明亮。这句话的意思是，作者在夜晚看到远处灯光闪烁，感受到了夜的寂静和孤独。

整首诗通过描写秋天的梧叶、江上的秋风、儿童捉蟋蟀以及夜幕下的灯光等情景，展现出作者深深的思乡之情。在寂静的夜晚，诗人独坐篱笆旁，凝望着远方的灯火和天空，思绪万千。整首诗情感真挚，意境深远，给人留下深刻的印象。

作品鉴赏

1、借景抒情，以景入情。一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蟀。孤独之时幻想天伦之情，萧索之景催发想念嬉耍之乐。以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙。

2、动静结合，以动衬静。秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀，均是写动景，动得有声有色、有光有影；篱落小屋，幽深夜晚，漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒骨，令人惆怅满怀。那落叶片片，萧萧风声，却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家中亲人思绪。

3、悲欢交织，以欢掩悲。一二句写悲景，秋风扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情，深夜挑促织，异地思欢情。一悲一喜，悲喜交潜，以欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情。

4、虚实相益，以实映虚。全诗四句中一、二句写所见实景：叶落声寒，水动风凉；三、四句写引发想象：黑夜明灯，童观蟋斗。所见所闻，或明或暗，虚实相映。满耳秋声，满目秋夜，满怀乡情。实中有虚，寓虚于实，言寥寥而意无尽！

5、心驰神往，远近互动。诗人因身受寂夜孤单之苦，而产生眷恋远方亲人之心。虽身在千里之距，嬉戏场景犹在眼前。近处寒叶声声扰，天伦乐事曼曼来。那物那景，直教人无限唏嘘。

6、冷暖两分，“寒”“挑”传神。“寒”字一语双关，既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有落泊天涯心神凄清之意。“挑”字于细节逼真见妙趣。写出儿童的专注嬉戏、轻挑细拨、忽屏息观斗、忽乍喜兴呼的斗蟋蟀场面，全在一“挑”。“挑”出了性格，“挑”出了神韵，“挑”出了思忆亲人温暖之情！

7、“动”“知”连气，一气呵成。诗歌以落叶“送”寒， 寒声“动”情，情牵亲人，思亲慰寂，一气连成。“动”为诗“骨”，“知（思）”为诗“心”，做好了前后承接，使全诗起落得体、张驰有度。

8、暗用典故，明了心意。“江上秋风动客情”暗用张翰辞官典故。据传晋人张翰官居洛阳，见秋风起而思念故乡，于是辞官回乡，了却心愿。“秋上心头使人愁”，更能传达诗人当时客居在外，乡愁满怀的心境。

9、巧用修辞，情意绵长。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”。这一“送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态思绪。这些物态声情的诗文，怎不把读者带进这风送寒凉、情动秋江的意境之中，令人痴迷难返，惆怅满怀。“萧萧梧叶送寒声”妙用通感，以萧萧之声催动凄凉心境，用听觉形象沟通触觉感受，意味绵长。

萧萧梧叶送寒声的全诗创作背景